【学习】建一流大学 聚一流人才
【学习】建一流大学 聚一流人才
建一流大学 聚一流人才
——习近平总书记在新疆大学考察时的重要讲话在师生中引发热烈反响
7月12日下午，习近平总书记到新疆大学考察调研，参观了校史馆、铸牢中华民族共同体意识研究基地和马克思主义学院，并做重要讲话：“要坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要突出优势特色，打造高水平师资队伍，提升科研创新能力，推动新疆大学“双一流”建设不断迈上新台阶。”
全校师生倍受鼓舞、倍感振奋、倍增信心。广大师生纷纷表示，习近平总书记到新疆的首站就走进新疆大学，凝聚着总书记对新疆大学的关心和厚爱，充分体现了党中央对新疆大学的高度重视和空前支持，是大学发展史上具有里程碑意义的大事，我们更要坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。
把握社会主义办学方向
近年来，新疆大学坚持党委领导下的校长负责制，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向。强化党对意识形态工作的领导权，贯彻落实意识形态工作责任制。统筹推进思政课程与课程思政建设，做到学校整体推进，学院主导实施，教师主体开展。将课程思政育人标准落实到人才培养方案与课程教学大纲中，体现到学生评教指标及督导评学内容中。增设“铸牢中华民族共同体意识”课程专题、开设选择性必修课、设置全校思政实践教学环节，在师资、教材、教法、机制等方面取得突破，在全疆率先建起立体育人模式的课程体系。
“我们要把立德树人作为根本任务，把铸牢中华民族共同体意识作为工作主线，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持加强和改进学校党建和思想政治工作，加强理论和现实研究牢牢把握社会主义办学方向，强化“五个认同”教育，筑牢意识形态阵地，铸牢中华民族共同体意识，把青年一代培养成对国家和社会有用的人才。”新疆大学党委书记许咸宜表示，下一步将以思政教师队伍为突破口，打造以资深教授等顶尖人才为引领、青年教师骨干为支撑的“高精尖”育人队伍，为培育祖国栋梁提供坚实的专业思想政治教育队伍师资保障。
高层次人才队伍和学科建设“两手抓”
近年来，新疆大学坚持面向学术前沿、面向国家重大需求、面向地方经济主战场，制定实施“服务新疆行动计划”；坚持“重点突破、服务社会、引领未来”发展方针，坚持建强科研平台集聚高层次人才，扎实开展科学研究和服务经济社会发展等各项工作，其中省部共建“碳基能源资源化学与利用”国家重点实验室，集聚5名国家级人才项目获得者、8名资深教授、9名科研骨干，组成高水平研究团队，围绕国家能源发展战略，着力碳基能源资源综合利用的共性关键科学问题与技术瓶颈，在碳基能源资源化学基础、碳基功能材料、碳基能源资源催化转化方面开展基础理论研究、应用基础研究与成果转化，服务于新疆化工与新材料产业的发展。
新疆大学王维庆教授带领其科研团队扎根边疆高等教育事业38年，在大型风力发电机组关键零部件、整机控制技术及检测、电能转换和并网送出技术的教学、研究和工程应用方面持续攻关。
“一流的师资队伍才能产出一流的科研成果，才能助力科研创新能力的提升，我们要以基础学科高端人才和前沿学科顶尖人才为抓手，深入开展科技成果转化体制机制改革创新，着力加强优势学科与国家、地方科技发展重点领域的衔接，提前布局一批重点方向和项目，开展全链条设计，着力提升科技创新能力,积极推进科技成果转化转移，全面提升服务国家经济社会发展的能力。”
新疆大学党委副书记、校长姚强表示，下一步新疆大学将继续坚持高层次人才队伍和学科建设“两手抓、两手都要硬”，深入实施人才强校战略，坚持在人才队伍上“走出去、请进来、培育好、支持好”，以人才为抓手持续加强基础研究，组织引导科技前沿领域攻关，在基础学科领域产生原创性、引领性成果，在前沿基础理论和关键技术实现重大突破，实现人才队伍和学科平台建设互促共进，着力推进“双一流”和“部区合建”工作，为自治区和国家经济社会发展贡献“新大力量”。
强化落实人才强校战略
近年来，新疆大学强化落实人才强校战略，着力加强高端人才培育和引进，全面推行综合改革，实施“学科领军人才聚集计划”“优秀青年人才引进与培育计划”等。进一步深化人事制度改革，创新高层次人才引进、培养和使用机制；全面推行定岗定编、按岗竞聘、绩效考核制度；多举措全方位加强青年教师培养，建立新型领军型人才培养机制；建立和完善绩效津贴分配体系，优化薪酬激励制度。
“我们要紧紧抓住党中央、自治区党委大力支持建设“双一流”的重大机遇，坚持把人才工作作为聚焦总目标推进“双一流”建设的重要抓手，坚持党管人才不动摇，多措并举加强人才队伍建设，为推进学校内涵式、高质量改革发展提供有力的人才保障和智力支持。”新疆大学党委组织（人事）部部长苏磊表示，下一步将继续以人才为切入点，引育并举锻造高层次人才队伍，挖掘高校人才聚集优势，打造新疆人才聚集高地，为新疆经济社会高质量发展提供有力人才支撑。
